Informática Educativa II :: Blog

Título do projeto:
Semelhanças de Triângulos

Nome dos elementos da equipe:
Conectados

Objetivo do projeto:
Demonstração da praticidade da aplicação dos ângulos

Link do Blog:
http://www.slideshare.net/Gonzaga60/casos-de-semelhanas-de-tringulos


Disciplina e anos envolvidos
Estaremos trabalhando, neste projeto, com os alunos de Matemática, da 9.ª Série do ensino fundamental.

Tema Central
Triângulo.
Congruência de triângulos, onde veremos, além do tema ângulos outros tópicos não menos importantes. Lembramos aqui, a interligação obrigatória não só dentro da matemática, de vários assuntos.

Temas de Apoio
Como dissemos no item anterior, serão trabalhados, além de ângulos, proporcionalidade, cálculos simples e outros.

Justificativa
Os cálculos envolvendo ângulos, em nosso dia-a-dia é largamente utilizado, daí a importância deste tema da área da matemática.
Como pudemos ver nos projetos dos demais componentes do grupo, nas atividades mais simples da vida do cidadão, o conhecimento teórico e prático de ângulos vai facilitar suas ações.

Objetivo Gerais e Específicos
Gerais
Preparação do aluno para lidar com situações que surgirão no curso das séries seguintes e na sua vida prática.

Específico
Conhecimento teórico e prático sobre ângulos.
Enfoques pedagógicos
Como o tema será sempre reconstruído, pois o assunto abordado já foi visto em séries de base e o será nas séries seguintes, o modelo a ser seguido, basicamente é o construtivista.

Recursos Tecnológicos
Na escola, Laboratório de Informática com computadores conectados à internet, propiciando ao aluno, pesquisar; Suporte de técnico de informática para eventualidades, livro didático, Pincel e quadro e datashow.
Em casa, Computador conectado à internet para agilização da atividade, fixação e revisão, e Livro Didático.
No campo, teodolito rudimentar (construído pelos próprios alunos), papel, caneta e trena.

Etapas e suas estratégias de realização
Passo 1 – O aluno toma conhecimento do assunto, em sala de aula, na apresentação feita através do datashow (postada no blog);
Passo 2 – Em seguida fazem outros exercícios propostos;
Passo 3 – finalmente, vão para o campo onde estarão utilizando os recursos aprendidos em aula para, medição de altura de prédios, árvores, etc.

Definição de papéis
Compete ao Orientador: fazer a demonstração no quadro, orientar a parte dos alunos e construir junto com os alunos o teodolito;
Compete aos alunos: individualmente, treinamento para assimilação do conhecimento, pesquisa na internet, auxiliar na construção do teodolito;
Avaliação
As avaliações tanto da atividade quanto do desempenho do aluno serão feitas durante o trabalho de campo.

Sites e bibliografia de apoio
LEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MACHADO, Antonio. Matemática e Realidade – Ensino Fundamental – 8.ª Série. São Paulo, Atual Editora, 2005.
OLIVERO, Mário. História da Matemática Através de Problemas– Pós graduação Lato Sensu a distância – NTEM. – Rio de Janeiro, Consórcio CEDERJ, 2007.